الزَّلْزَالُ اللُّغَوِيُّ

شبكة بيئة ابوظبي، بقلم الدكتور علي عبد القادر الحمادي، باحث في السياسات اللغوية، الإمارات العربية المتحدة، 11 نوفمبر 2026
حين يقع زلزال، قد يبقى مبنى قائمًا ويتصدّع آخر في الشارع نفسه. وقبل الهزّة، ربما بدا المبنيان متشابهين لمن يمرّ بهما كل يوم. ثم يظهر في أحدهما شقّ يكشف ضعفًا ظلّ مستترًا سنوات وراء طبقة من الطلاء.

خطر لي هذا المشهد وأنا أتابع ما طرأ على الكتابة في السنوات الأخيرة. فقد صار في الإمكان أن تطلب من أداة للذكاء الاصطناعي كتابة مقال أو ترجمة رسالة أو تأليف قصيدة، فتأتيك في لحظات بنصّ يمكنك قراءته ومراجعته. وقد تحاكي الأداة أسلوب كاتب، وتستعمل صوره البلاغية، وتنسج على منواله نصًّا متماسكًا. هذا التحوّل جعلني أتأمّل من جديد في نصيب التجربة الشخصية ممّا نكتب.

قد يسمع شخصان صوت المطر نفسه. يتذكّر أحدهما سقف بيت قديم كان يسرّب الماء، ويتذكّر الآخر ليلة انتظر فيها عودة مسافر. وحين يكتبان عن المطر، يختار كلٌّ منهما من المشهد تفصيلًا قد يمرّ به الآخر من غير أن ينتبه إليه. من هذه التفاصيل الصغيرة يتكوّن صوت الكاتب. وقد يكتب المرء عن واقعة عاشها قبل سنوات، ثم يفهم وهو يكتب شيئًا غاب عنه يوم وقوعها. فالكتابة تساعده أحيانًا على فهم تجربته، كما تساعده على روايتها.

وأرى أثر هذه الهزّة في تعليم اللغة أيضًا. فقد يحفظ طالب صيغة رسالة رسمية ويعيد كتابتها من ذاكرته. فإذا تغيّر المخاطَب أو تبدّل الغرض من الرسالة، احتاج إلى أن يختار بنفسه ما يذكره، وما يحذفه، وكيف يبدأ. في هذا التصرّف تظهر قدرته على استعمال ما تعلّمه. وحين صارت الصيغة الجاهزة في متناول الجميع، أمكننا أن نعطي هذه القدرة وزنًا أكبر في الدرس وفي التقويم.

أفكّر في بعض النصوص التي كنّا نستحسنها لسلامة عبارتها وحسن ترتيبها. كان من السهل أن نمرّ على جملة مألوفة ونقبلها لأنها جاءت في موضعها وأدّت وظيفة اعتدناها. واليوم، حين يمكن توليد عشرات الجمل من هذا النوع في لحظات، أجدني أتوقّف عند ما تقوله الجملة فعلًا، وعند التفصيل الذي اختاره الكاتب لأنه رآه أو فهمه على نحو خاص. وربما كان هذا أوضح ما كشفه لي الزلزال اللغوي. فقد كنت أحيانًا أطمئنّ إلى حسن الصياغة قبل أن أتبيّن مقدار ما تحمله من معنى.